Published On: Tue, Jun 11th, 2013

Žele da odvoje dječake i djevojčice

Direktor ove ustanove Marko Grgurović kaže da se nada da će predlozi za reformu predškolskog vaspitanja biti prihvaćeni.

“Kada sve razmotrimo, iznećemo naš predlog Gradskoj upravi, kako bismo mogli da to primenimo i kod nas, ako nam bude dozvoljeno”, kaže Grgurović, od koga nije bilo moguće dobiti detaljnije informacije šta će se u predlogu nalaziti.

Kako saznaje novosadski portal 021, na tu ideju rukovodstvo “Radosnog detinjstva” došlo je nakon službene posete kolegama iz Rusije, pre svega profesoru Vladimiru Bazarnom, koji je tvorac eksperimentalne ideje razdvojenog školovanja dece.

 

LSV je zatražila od gradonačelnika Miloša Vučevića da hitno razreši direktora Predškolske ustanove “Radosno detinjstvo” zbog najave odvajanja dečaka od devojčica u novosadskim vrtićima. “Ukoliko se obistini namera rukovodstva ‘Radosnog detinjstva’ da uvede segregaciju – da odvoji dečake od devojčica, kao i da se uvede bilingvalna nastava na srpskom i ruskom jeziku, to bi bilo i više od nametanja”, ocenio je LSV u saopštenju. Ta stranka je zapitala da li to znači da će “deci u vrtićima služiti kašu i vodu, da će deca imati obavezu da tokom raspusta borave u manastirima, da dečaci nose brojanice, a devojčice marame i da li će devojčice učiti da im je mesto u kuhinji”.

 

Međutim, pokrajinska ombudsmanka Aniko Muškinja – Hajnrih navodi za 021 da je “svako normalan protiv ovakve ideje” i dodaje da “Radosno detinjstvo” nije kompetentno da samostalno pravi ovakve planove.

“Proces socijalizacije deteta ne može da bude potpun u podeljenim razredima, to je svima jasno. Dečaci i devojčice moraju da se upoznaju, i bez toga ne može biti pravilnog razvoja dece”, kaže zaštitnica građana.

Ona dodaje da podržava deo plana “Radosnog detinjstva”, koji predviđa više igre, a manje klasičnog učenja za novosadske mališane, ali “kao ombudsman, i kao majka” ne može da podrži ostale planove.

Prema informacijama do kojih je došao 021, ideju segregacije i saradnje sa Bazarnijem “proguralo” je prorusko udruženje “Spasimo decu – spasićemo Srbiju”. Na promociji impresija rukovodstva Predškolske ustanove “Radosno detinjstvo” sa posete Rusiji, održane u Plavoj sali Skupštine grada Novog Sada, govorila je i predstavnica ovog udruženja Radojka Tmušić – Stepanov, koja je izjavila da je razdvajanje dece provereno dobro rešenje.

“Ja sam lično izračunala da za 12 godina, koliko traje osnovno i srednje obrazovanje, deca barem dve godine provedu u sedećem položaju. Argument profesora Bazarnog govori o pokretanju te dece, budući da se previše bavimo njihovim intelektualnim razvojem, a zanemarujemo emocije. Naravno, uslov je razdvajanje dečaka i devojčica, metod koji se u Rusiji pokazao vrlo uspešnim”, kaže ona.

U planu i uvođenje nastave na ruskom

 

Osim toga, plan je da se u novosadskim vrtićima uvede bilingvalna nastava na srpskom i ruskom jeziku, kao i da kadrovi iz Novog Sada budu poslati u Rusiju na “dodatnu obuku” kod ekipe Vladimira Bazarnog.

Pokrajinska ombudsmanka smatra da najavljeno uvođenje bilingvalne nastave predstavlja izuzetno složen proces, koji nije moguće tek tako uvesti. “O promenama ove vrste se ne može razgovarati ovako, i s nogu predlagati uvođenje bilingvalne nastave. U pitanju je veoma komplikovan proces, u koji bi moralo da bude uključeno daleko više stručnjaka”, kategorična je ona.

Pokrajinska ombudsmanka navodi da njena kancelarija ima brojne predstavke iz “Radosnog detinjstva” i dodaje da je “bolje da se rukovodstvo pozabavi problemima unutar ustanove, nego da se bave idejama za koje nemaju kompetencije”.

Eksperiment profesora Bazarnog sproveden je u jednoj moskovskoj školi, u kojoj đaci zadatke rešavaju stojeći, vežbaju oči “hvatajući” svetla sijalica i pišu isključivo perom umočenim u mastilo. Dečaci i devojčice mogu da se igraju zajedno na odmorima, ali u razredima su podeljeni, kako Bazarni kaže, zbog “različitosti mentalnog razvoja polova”.

Prema njegovom mišljenju, dečaci su “emotivniji, zbog čega bolje reaguju na kreativniju nastavu”, dok su devojčice “pragmatičnije, i bolje usvajaju gradivo koje podrazumeva sistematični rad”.